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火炬學校教育集團學生們在課堂上與機器狗互動。（本報記者 歐陽天 攝）

本報記者 歐陽天

近日，在全省2025年中小學科學教育經(jīng)驗交流活動中，岳塘區(qū)火炬學校教育集團分享的科學育人體系的實踐成果贏得廣泛贊譽。作為全國首批中小學科學教育實驗校，近年來，該校深耕科學教育，探索創(chuàng)新育人模式，成效顯著。學生在國家級科技類競賽中獲獎118人次，在省、市級科技類競賽中獲獎超千人次。

亮眼成績的背后，究竟藏著怎樣的教育密碼？4月28日，記者走進火炬學校教育集團，近距離探尋其科學教育的特色之路。

理念引領(lǐng)

讓科學教育融入校園每處細節(jié)

漫步火炬學校教育集團校園，處處可見的科學元素營造出濃厚的科學氛圍?！拔⑿ā毖b置前圍滿了嘰嘰喳喳的學生。學生們只要對著花朵說出“我是最棒的”，花瓣便緩緩綻放；喊出“我很開心”，花朵則輕輕合攏。這一融合語音識別與機械傳動原理的創(chuàng)意裝置，正是學校將科學教育融入校園生活的生動寫照。

該校負責人介紹，學校秉持 “以自然為師，向未來生長” 的核心理念，致力于打造一個全方位、多層次的科學育人環(huán)境。屋頂?shù)墓夥娬九c地下二十四節(jié)氣農(nóng)耕園形成立體布局，科學院、達人空間、科技館及90間教室構(gòu)成全域覆蓋的科普基地。學生們既能在光伏電站近距離觀察太陽能轉(zhuǎn)化為電能的奇妙過程，了解清潔能源的應用與發(fā)展前景；又能在農(nóng)耕園參與農(nóng)事活動，觀察植物生長變化，用自制的環(huán)保酵素給農(nóng)作物施肥；還能走進科技館等場地，在實踐中真切感受科技魅力。

學校精心打造的科普長廊更是令人眼前一亮?！爸袊茖W發(fā)展史”展現(xiàn)了從古代四大發(fā)明到現(xiàn)代航天科技，系統(tǒng)呈現(xiàn)了中國科學從古至今的輝煌成就與演變歷程；“歷史上的著名科學家”以生動的圖文和故事，向?qū)W生們再現(xiàn)了科學家們探索未知、追求真理的偉大歷程；“火炬學?？茖W教育迭代史”以時間軸的形式記錄了學?？茖W教育的每一次創(chuàng)新與飛躍；“火炬學?？茖W小院士光榮榜”既是對優(yōu)秀學生的表彰，也是對所有學生追求卓越、勇于探索的激勵。

課程深耕

讓每個學生都投入科學的懷抱

“綠燈時，車輛是正常通行；黃燈時，激光發(fā)射器和超聲波霧化器會立即啟動，形成一面黃色的光霧屏障，對司機警示；紅燈時，則形成一面紅色的警戒墻，對司機形成很強的視覺沖擊……”課堂上，火炬學校教育集團學生劉晨萱正自信地介紹自己的創(chuàng)意。

在課程育人路徑方面，火炬學校教育集團對國家課程進行深入的校本化改造，形成了獨具特色的“問題鏈-具身探究-場景應用”三階教學模式，助力全員鑄基。該校科學教師介紹，劉晨萱同學設計制作的新型交通信號燈就是基于對光沿直線傳播規(guī)律的探索。該作品在剛結(jié)束的湖南省第46屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎，并獲“湖南省科協(xié)主席獎”榮譽，目前正在申請國家專利。

除國家課程外，學校還開發(fā)了一系列科學校本課程。《炬園二十四節(jié)氣》課程構(gòu)建全學段、全學科覆蓋的“節(jié)氣為經(jīng)、學科為緯”課程框架，深度融合科學、語文等7大基礎學科，開發(fā)了包含24個節(jié)氣微課、24首原創(chuàng)節(jié)氣詩、24幅水彩畫及168節(jié)學科融合課例在內(nèi)的立體資源庫，課程在平臺的累計訪問量突破50萬次?！逗猛娴目茖W》課程，以“做中學”實現(xiàn)跨學科突破，其中的“五維教學設計”確保不同層次學生獲得發(fā)展?！渡倌曜x行湘潭記》課程，融合“微課程開發(fā)+微視頻創(chuàng)作”雙軌模式，學生以“文博宣講員”身份開展文化實踐。這些課程都受到了學生和家長的廣泛好評。

學校還成立了奇妙實驗室、天氣觀測站、星空俱樂部等10余個科學社團。全校教師根據(jù)自己的特長進行項目申請，分時間段到科學社團開課，選班制、走班制并行。多元、開放的社團為學生的未來發(fā)展孕育了更多的可能。

經(jīng)世致用

讓科學探究無處不在

在火炬學校操場西面，一面由學生獨立打造的“粉色達芬奇”花墻成為校園新亮點。不久前，該校2102班承接了“為學校建一面花墻”項目。項目開啟后，全班學生積極參與，分工協(xié)作，從測量圍墻數(shù)據(jù)到采集檢測土壤樣本，從選品移植到后期養(yǎng)護，最終打造出符合要求的漂亮花墻。

“項目式學習”是該校科學教育的又一亮點?！拔覀儊碓鞓颉薄澳愫茫匀?！”“環(huán)保酵素救地球”等項目化任務接連開展，引導學生用科學邏輯思考問題，用科學方法尋找和驗證答案，培養(yǎng)了學生解決問題的實際能力。

該校負責人介紹，學校的前身是霞城書院。1873年，鄒湘倜先生秉持“經(jīng)世致用”的教育理想創(chuàng)辦了霞城書院。150余年過去了，這一理念得到延續(xù)和發(fā)揚。

在這一理念的指引下，學?？茖W教育注重務實創(chuàng)新，科學探究無處不在。當科學遇到了美術(shù)，一場“我會設計科學小實驗”手繪競賽拉開帷幕。學生們運用簡筆畫，將一個個科學實驗生動呈現(xiàn)，從力學到化學，從微觀生物到浩瀚天文，每幅作品都如同一扇窗，引領(lǐng)觀者進入奇妙的科學世界。當科學從課堂延伸到家中，學生們利用家中資源動手開展“遠離手指的胡椒粉”“倒不出的水”等實驗，探索科學原理，實踐理論知識。當科學探索的目光投向校園，“課桌椅是塑料制品”“樹葉會變黃飄落”等常見現(xiàn)象也成了研究對象，學生們用獨特的視角發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。

“一支火炬出霞城，幾處燎原幾處明。”該校負責人激情滿懷地說：“我們期待越來越多的‘科學火種’在學生們心中點燃，期待用科學教育點燃燎原之火?！?/p>

責編：周冠成

來源：湘潭日報